Blog de Víctor Corbacho

Este año he decidido participar en el desafío AbreDatos 2011. AbreDatos es un concurso de programación que consiste en desarrollar una aplicación en 48 horas, con la característica de que esta aplicación debe utilizar en su funcionamiento una o varias fuentes de datos de organismos públicos.

¿Qué es ZGZagua?

ZGZagua es una aplicación que notifica los cortes de agua previstos en la ciudad de Zaragoza a los usuarios que hayan dado de alta alertas. Esta información se obtiene a partir de los datos proporcionados por el Ayuntamiento de Zaragoza a través de geoRSS en http://www.zaragoza.es/georss/feed?id=0. Una vez obtenidos los datos de los cortes, se cotejan las direcciones con las alertas registradas por los usuarios, y si hay coincidencia, se notifica al usuario vía e-mail.

¿De dónde surge la idea?

La idea surge de una situación que nos ha pasado a la gran mayoría: una mañana te levantas, abres el grifo y no hay agua. Cuando me pasó acudí enseguida en busca de información, y encontré que el Ayuntamiento publicaba estas incidencias en su web. Si bien hay que facilitar al Ayuntamiento de Zaragoza por la publicación que hace de muchos de sus datos y la cantidad de formatos en los que se puede acceder a ellos, entrar cada día para ver si te van a cortar el agua puede ser una ardua tarea, por lo que pensé que sería mucho más sencillo que una aplicación leyese esta información por ti y, si coincidía con tu dirección, te mandase un correo de aviso. Es ahí donde surgió la idea de ZGZagua.

¿Qué funciones tiene?

Como he dicho, la principal función de la aplicación es notificar a los usuarios vía correo electrónico cuándo se producirá un corte de agua en una o varias de las alertas que previamente han configurado. Para ello, hay que registrarse en la aplicación con una dirección de correo electrónico, que será la que se utilice para las notificaciones, y configurar todas las alertas que queremos que se nos notifiquen.

Además, contacté con el ayuntamiento para ver si había alguna forma de obtener un histórico de cortes de agua. Hasta el momento no existía tal posibilidad, pero a raíz de esta petición habilitaron un servicio que proporciona un máximo de 50 incidencias entre dos fechas pasadas como parámetro. A este servicio se puede acceder a través de http://www.zaragoza.es/georref/rdf/hilo/verHistorico_Incidencias?id=0&fechainicio=10/10/2010&fechafin=10/12/2010&srsname=wgs84.

Las dificultades

Pese a tener los ingredientes para la receta, por desgracia no todo era tan fácil como leer, comparar y notificar. Las principales dificultades que encontré fueron las siguientes:

• Las librerías más comunes para leer xml desde php no reconocen las coordenadas de geoRSS, por lo que tuve que recurrir al uso de otras librerías y la identificación de otros namespaces en el propio documento para extraer estos datos.
• Las fechas de las incidencias no eran homogéneas, y las más antiguas tenían formatos distintos o errores que tuve que tratar prácticamente uno por uno.
• Con los nombres de las calles pasa lo mismo: la misma calle puede tener varios formatos de nombre. Esta falta de homogeneidad, así como la no coincidencia con un callejero oficial, es el mayor problema que he encontrado a la hora de desarrollar esta aplicación, y sin duda será el que más fallos cause a largo plazo, ya que puede provocar que se notifique a usuarios que han dado de alta una alerta con un nombre similar de vía o bien que no se les notifique por figurar un nombre distinto en la incidencia creada por el ayuntamiento.
• El tiempo: todos los informáticos sabemos que el tiempo siempre es una característica más del proyecto. En este caso el plazo de 48 horas me resultó muy corto para desarrollar toda la aplicación (era el único componente del equipo). Esto me impidió mejorar funciones como el login de usuarios (en principio debería poder hacerse desde Facebook, Twitter, etc, pero sólo me dio tiempo a implementar servicios compatibles con openID, en concreto Google y Yahoo). Además, con mayor plazo hubiese podido mejorar la función de análisis sintáctico para la identificación de coincidencias en los nombres de vías, así como crear más informes sobre datos históricos con mapas con clusters de marcadores y mejorar otros aspectos no tan importantes como las hojas de estilo, pero el plazo es el que es y ahí está el fundamento del desafío.

Como conclusión final, diré que no me arrepiento de haber participado, ha sido una experiencia interesante (a la par que un poco estresante) pero bonita. Ayer cuando apagué mi portátil apenas pasadas las 12 de la noche (hora  a la que terminaba el plazo) casi sentí hasta un poco de pena. De todas formas, hubiese preferido sin duda alguna contar con más integrantes en el equipo, a ver si el año que viene es posible.

Próximamente os contaré más sobre la aplicación.

Un saludo.

Ya hace un tiempo hablé de la Avenida de Navarra aquí, pero me veo obligado a hacerlo de nuevo, y no precisamente para bien. Lejos de acometer la remodelación que se nos prometió con la Expo, y cuyo presupuesto se esfumó, lejos de mejorar el problema de aparcamiento de esta avenida y sus calles adyacentes, lejos de controlar los excesivos niveles de contaminación existentes en esta vía urbana, y lejos de tratar a los vecinos de esta avenida con un mínimo de respeto y dignidad, el Ayuntamiento de esta ciudad decidió proceder al asfaltado parcial de la misma, debido, supongo, al aspecto deteriorado de su pavimento, y el resultado parece una burla en toda regla a todos los que aquí vivimos: han dejado unos parches con unos resaltos vergonzosos, en los que los coches suben y bajan notándose perfectamente el desnivel, y además han utilizado un tipo de asfalto que cuando vas por él parece que te estén lijando literalmente las ruedas.

Y quiero pensar que la idea desde luego fue con buena fé, pero igual que las cosas se hacen para mejorar las deficiencias existentes, es obligación de los responsables que ordenan estas mejoras el comprobar que las cosas han quedado como tienen que quedar, y es aquí donde el Ayuntamiento de Zaragoza está ignorando su responsabilidad, porque, la verdad, esto es una auténtica chapuza, y el área responsable debería exigir a la empresa que ha hecho los trabajos que los vuelvan a hacer, pero bien hechos. Y por si fuera poco, ya se empiezan a ver agujeros en los trozos parcheados, y ni siquiera han pintado aún las líneas que separan los carriles, lo que en puntos como la intersección con la Avenida de Madrid dirección Plaza de la Ciudadanía supone un gran problema circulatorio, puesto que ahí se traza una curva con una anchura de tres carriles, y sin las líneas divisoras resulta bastante difícil circular por tu sitio al mismo tiempo que vas pendiente de si el resto de conductores van por donde tienen que ir para no tener un accidente.

¿Qué será lo siguiente?

Acabo de recibir un correo de los estudiantes del Máster de Formación del Profesorado que se imparte en la Universidad de Zaragoza. No puedo entrar mucho en detalle de cómo está la situación en esta institución, aunque mucho me temo que sigue siendo tan caótica como en mis años de estudiante (y no es que haga tanto tiempo de esto, la verdad).

No me entretengo más, y reproduzco aquí el texto íntegro de este Manifiesto, con la finalidad de que podáis ver la situación del mismo descrita por los estudiantes que lo cursan.

Un saludo.

MANIFIESTO DE LA ASAMBLEA DE ESTUDIANTES
DEL MÁSTER DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

En lo que va de curso, hemos experimentado una serie de descontentos referentes a la propia estructura del Máster de Formación del Profesorado de E.S.O. y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, así como a aspectos particulares en su desarrollo que creemos necesario exponer. De hecho, somos conscientes de que gran parte de estos problemas ya se detectaron el año pasado y fueron denunciados por los alumnos del Máster del curso 2009-2010. En vistas a que, teniendo en cuenta lo ocurrido, las rectificaciones no han sido suficientes, pretendemos continuar lo iniciado por nuestros compañeros.

Consideramos, en primer lugar, que el tipo de trato y de formación recibida no es pertinente partiendo de la consideración de que estamos ante un Máster de postgrado orientado a personas adultas con sus respectivas titulaciones. La absoluta descoordinación del Máster se ve reflejada en el hecho de que gran parte de los contenidos conceptuales impartidos han sido tratados en el conjunto de las asignaturas sin ningún tipo de coordinación entre éstas, dando lugar a un gran número de situaciones de solapamiento de contenidos. A ello se añade el hecho de que muchos de los contenidos son tratados de forma superficial, de forma que no aportan aprendizaje alguno al conjunto del alumnado. Por ello, exigimos que en años sucesivos no tenga lugar esta descoordinación, que se revisen los curriculums de las asignaturas y que se profundice en los contenidos teóricos como corresponde a unos estudios de postgrado. En este sentido, nos gustaría obtener una formación coherente de las diversas corrientes pedagógicas.

En el caso de los alumnos que no han podido conformar un grupo de su especialidad, la mayor parte de los profesores asignados no les han aportado materiales ni docencia referida a sus respectivas especialidades, como es el caso de los alumnos de las especialidades de Economía y Empresa, Lenguas Clásicas y Filosofía. Entendemos que si los responsables de la organización del Máster son incapaces de adecuar los contenidos para los alumnos de las diversas especialidades, deberían crearse nuevos grupos o variar los criterios que afectan a la asignación de éstos. En relación con las diversas especialidades, entendemos necesario que los docentes enseñen contenidos específicos aplicables a cada especialidad.

En lo que concierne al profesorado, la situación con la que nos encontramos es con la de un cuerpo, en cualquier caso excesivo, que presenta unos criterios de selección algo cuestionables y sin experiencia, en gran parte de los casos, en el ámbito de la docencia en institutos. En algunos casos se ha llegado al punto de contar con un profesor sin que su contrato estuviese definido, como ocurrió con el caso de Jesús Prieto. Del mismo modo, aunque considerando algunas excepciones, la falta de respeto hacia el alumnado no se ha limitado al trato personal, sino que se ha extendido a la presencia de numerosos y persistentes errores gramaticales y teóricos, tanto en los materiales proporcionados como en las propias pruebas finales. En vistas a lo antes expuesto y a la condición de personas adultas del conjunto de los estudiantes, manifestamos también nuestra disconformidad absoluta con el control de la asistencia que se ha dado en diversas asignaturas, puesto que no lo consideramos en ninguno de los casos como un criterio evaluable. En otro orden de cosas, exigimos también que los criterios y las pruebas de evaluación y calificación sean claros y no modificables, así como que las notas se publiquen exclusivamente con el NIP de los estudiantes.

Este mismo profesorado ha abusado reiteradamente del ADD para dar acceso a los materiales de las asignaturas sin ofertar otras posibilidades de acceso a los mismos. En lo referente al ADD, se han usado diversas plataformas digitales docentes (Moodle, Blackboard CE 8…) para proporcionar los materiales pertinentes. Entendemos que, con el fin de evitar la confusión del conjunto del alumnado, los materiales del Máster deberían proporcionarse en una única plataforma digital.

En lo referente al período del practicum, es necesario subrayar la absoluta desinformación de los diversos tutores hasta el último momento, tanto de los tutores del centro educativo como de los del Máster de Formación del Profesorado. De ello, se deduce la subsiguiente disparidad que se ha podido dar en los criterios de evaluación del practicum según el tutor asignado. Del mismo modo, a un cierto número de alumnos les fueron asignados centros de prácticas en localidades ajenas a aquellas en las que residían, sin serles ofrecidas otras alternativas o facilidades para el acceso a los mismos. Para años posteriores exigimos que el alumnado tenga una referencia de los centros que se ofrecen para la realización de las prácticas. Por otro lado, algunos alumnos han sido destinados a CPEPA sin haber recibido formación alguna para desarrollar sus prácticas en estos contextos educativos. Por otra parte, exigimos que en cursos posteriores se establezca un único tutor de prácticas para todo el curso, teniendo en cuenta que este año se nos ha cambiado de tutor de prácticas a mitad de curso y sin previo aviso.

Por último, en cuanto a los aspectos organizativos y administrativos se refiere, exigimos un único plazo de matriculación que no dificulte el acceso al Máster a los alumnos que finalizan sus estudios en septiembre, por tanto, entendemos que el expediente académico es un criterio de selección más objetivo. Otro aspecto que no aceptamos es la existencia de plazas limitadas y la exigencia de un nivel B1 de lengua extranjera para acceder al Máster. Estos estudios se presentan como un requisito ineludible para acceder al mercado laboral docente, por lo que lejos de constituir una opción voluntaria del alumnado, constituyen una imposición para toda aquella persona que quiera acceder al ejercicio laboral de la docencia. En consecuencia, tanto el requisito del nivel B1 de una lengua extranjera, como la presencia de plazas limitadas y el propio precio de la matrícula constituyen criterios absolutamente discriminatorios e injustos para con el conjunto del alumnado y deberían ser también expuestos a una revisión.

Por otra parte, el cierre de las actas de forma previa al segundo plazo de matrícula impidió que una serie de alumnos pudiesen participar en las elecciones universitarias, por lo que entendemos que deberían quedar invalidadas. Además, algunos profesores no han respetado las fechas de cierre de actas. En cuanto a los anuncios referentes al Máster, estos no se publican a tiempo o sencillamente no se publican, del mismo modo que la comunicación de las diversas reuniones se hace de un día para otro y de una forma que consideramos intencionada y deliberada, lo que provoca una situación de desinformación en el alumnado. Muchos grupos han sufrido turnos distintos de horarios en ambos cuatrimestres y en los períodos de prácticas, siendo destinados en ocasiones a edificios universitarios alejados considerablemente del edificio ordinario. En ningún momento se ha tenido en cuenta la vida laboral del alumnado para la organización de los horarios. A su vez, y teniendo en cuenta que estos estudios se encuentran estructurados para un año, exigimos la apertura de una convocatoria de exámenes en junio para facilitar que el alumnado pueda leer su Trabajo Fin de Máster en junio sin ser enviado de forma directa a la convocatoria de septiembre.

Ante toda esta serie de errores derivados de la propia estructura del Máster y de la gestión de los responsables de su coordinación, entendemos que en ningún momento puede culparse a los alumnos de dichas negligencias, como ha venido siendo habitual, e instamos a las autoridades competentes a que rectifiquen lo que aquí se ha expuesto.

Atentamente,

Asamblea de Alumnos del Máster de Formación del Profesorado.